Lista de libros de lectura sugeridos

Estos son algunos libros que sugerimos para ampliar y comprender mejor algunos de los temas tratados. Están clasificados temáticamente y se señala de manera aproximada su nivel de dificultad, aunque en ambos casos se trata de meros criterios orientativos basados en la opinión subjetiva del profesor. Tras la lectura elegida, que puede ser de todo el libro o de partes del mismo, se trabajará sobre la misma mediante un trabajo (basado en ESTE GUION).

Obras filosóficas (o fragmentos de las mismas) clasificadas por temas:

EL SABER FILOSÓFICO – ¿Qué es la filosofía?

  • «El conjunto de la filosofía», capítulo 1 de Manuel García Morente, Lecciones preliminares de filosofía, Editorial Porrúa, México, 1980, pp. 11-26. (DIFICULTAD MEDIA). [Descárgalo AQUÍ exclusivamente para uso educacional].
  • «Cuestiones preliminares», capítulo introductorio de Daniel Rosende, Filosofía para bípedos sin plumas, Editorial Planeta, Barcelona, 2019, pp. 15-23. (DIFICULTAD BAJA) [Descárgalo AQUÍ exclusivamente para uso educacional].
  • «¿Qué es la filosofía?», capítulo 1 de Karl Jaspers, Introducción a la filosofía, traducción de Miguel Turón Stein, Círculo de Lectores, Barcelona, 1988, pp. 15-22. (DIFICULTAD MEDIA). [Descárgalo AQUÍ exclusivamente para uso educacional].
  • «Orígenes de la filosofía», capítulo 2 de Karl Jaspers, Introducción a la filosofía, traducción de Miguel Turón Stein, Círculo de Lectores, Barcelona, 1988, pp. 23-30 (DIFICULTAD MEDIA). [Descárgalo AQUÍ exclusivamente para uso educacional].
  • «¿Hay que empezar el curso pegándole fuego al profesor de filosofía?», introducción de Michel Onfray, Antimanual de filosofía, traducción de Irache Ganuza Fernández, Editorial Edaf, Madrid, 2005, pp. 19-29 (DIFICULTAD MEDIA). [Descárgalo AQUÍ exclusivamente para uso educacional].
  • «Introducción», capítulo 1 de Michael F. Patton y Kevin Cannon, Filosofía en viñetas, traducción de Carlos Mayor, Penguin Random House, Barcelona, 2018, pp. 1-16 (DIFICULTAD BAJA) [Descárgalo AQUÍ exclusivamente para uso educacional].
  • «El hombre que hacía preguntas», capítulo 1 de Nigel Warburton, Una pequeña historia de la filosofía, traducción de Aleix Montoto, Galaxia Gutenberg, Barcelona, 2019, pp. 7-14. [Descárgalo AQUÍ exclusivamente para uso educacional].
  • «Sócrates: ¡Culpable!», capítulo 2 de Fernando Savater, Historia de la filosofía sin temor ni temblor, Editorial Espasa, Barcelona, 2017. (DIFICULTAD MEDIA) [Descárgalo AQUÍ exclusivamente para uso educacional].
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EL CONOCIMIENTO Y LA REALIDAD – ¿Qué puedo conocer?

  • «Las verdades de la razón», capítulo 2 de Fernando Savater, Las preguntas de la vida, Editorial Ariel, Barcelona, 2001, pp. 45-68 (DIFICULTAD MEDIA). [Descárgalo AQUÍ exclusivamente para uso educacional].
  • «Teoría del conocimiento», en Kazimierz Ajdukiewicz, Introducción a la filosofía: Epistemología y metafísica, traducción de Alina Dlugobaska, Ediciones Cátedra, Madrid, 2006, pp. 19-82 (DIFICULTAD ALTA). [Descarga una pequeña parte AQUÍ exclusivamente para uso educacional].
  • «Ciencia y esperanza», capítulo 2 de Carl Sagan, El mundo y sus demonios. La ciencia como una luz en la oscuridad, traducción de Dolors Udina, Crítica, Barcelona, 2016, pp. 41-58 (DIFICULTAD MEDIA). [Descárgalo AQUÍ exclusivamente para uso educacional].
  • «La ciencia», capítulo VI de Nigel Warburton, Filosofía básica, traducción de Pepa Linares, Cátedra, Madrid, 2019, pp. 145-161 (DIFICULTAD ALTA). [Descárgalo AQUÍ exclusivamente para uso educacional].
  • Jim Baggott, Guía a la realidad para principiantes, traducción de Josep Sarret Grau, Biblioteca Buridán, Barcelona, 2011. [276 páginas] (DIFICULTAD ALTA)
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EL SER HUMANO – ¿Qué es el ser humano?

  • «¿Queda todavía en vosotros mucho de chimpancé?», en Michel Onfray, Antimanual de filosofía, traducción de Irache Ganuza Fernández, Editorial Edaf, Madrid, 2005, pp. 34-46 (DIFICULTAD MEDIA). [Descárgalo AQUÍ exclusivamente para uso educacional].
  • «¿Por qué el socialismo», Albert Einstein (publicación original: Albert Einstein, Why Socialism?, Monthly Review, Vol. 1, N. 1, Nueva York, Mayo de 1949). (DIFICULTAD ALTA). [Descárgalo AQUÍ EN CASTELLANO (y aquí en inglés) exclusivamente para uso educacional].
  • “Evolución biológica y evolución cultural”, capítulo XIII de Francisco J. Ayala, La naturaleza inacabada. Ensayos en torno a la evolución, Salvat, 1994 (DIFICULTAD MEDIA). [Descárgalo AQUÍ exclusivamente para uso educacional].
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LA ACCIÓN – ¿Qué debo hacer?

  • «¿Deberías contárselo todo a tu pareja?», capítulo 1 de Eduardo Infante, Filosofía en la calle, Editorial Ariel, Barcelona, 2019. [395 páginas] (DIFICULTAD MEDIA). [Descárgalo AQUÍ exclusivamente para uso educacional].
  • «Todos los animales son iguales…», capítulo 1 de Peter Singer, Liberación animal, Taurus, Barcelona, 2018. [377 páginas] (DIFICULTAD MEDIA). [Descárgalo AQUÍ exclusivamente para uso educacional].
  • «Ética y feminismo», capítulo IV de Javier Sádaba, Una ética para el siglo XXI, Tecnos, Madrid, 2020 [199 páginas] (DIFICULTAD MEDIA). [Descárgalo AQUÍ exclusivamente para uso educacional].
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Libros de iniciación a la filosofía y a su historia:

Libros escritos por filósofos:

  • Platón, Apología, traducción de J. Calonge, en Diálogos I, Editorial Gredos, Madrid, 1997 (DIFICULTAD ALTA) [Descárgalo AQUÍ exclusivamente para uso educacional]. [¿DE QUÉ TRATA ESTA OBRA FILOSÓFICA?]
  • Platón, República, Libro VII, traducción de Conrado Eggers Lan, en Diálogos IV, Editorial Gredos, Madrid, 1998 (DIFICULTAD ALTA) [Descárgalo AQUÍ exclusivamente para uso educacional].
  • Aristóteles, Política, traducción de Manuela García Valdés, Editorial Gredos, Madrid, 1988 (Libro I, pp. 45-85) (DIFICULTAD MEDIA) [Descárgalo AQUÍ exclusivamente para uso educacional].
  • Epicteto, Enquiridión, traducción de José Manuel García de la Mora, Anthropos, Barcelona, 2004 (DIFICULTAD BAJA) [Descárgalo AQUÍ exclusivamente para uso educacional].
  • Carta de Epicuro a Meneceo, en Epicuro, Obras completas, edición de José Vara, Cátedra, Madrid, 2004, pp. 87-92 (DIFICULTAD BAJA) [Descárgalo AQUÍ exclusivamente para uso educacional].
  • De la verdadera religión, en San Agustín, Obras, Tomo IV, Biblioteca de Autores Cristianos, Madrid, 1948, pp. 68-226 (DIFICULTAD MEDIA) [Descárgalo AQUÍ exclusivamente para uso educacional].
  • Santo Tomás de Aquino, Suma de Teología, I, Parte I, traducción de José Martorell, Biblioteca de Autores Cristianos, Madrid, 2001 (Cuestiones 1 y 2, pp. 85-100 y 107-113) (DIFICULTAD ALTA) [Descárgalo AQUÍ exclusivamente para uso educacional].
  • René Descartes, Discurso del método, traducción de Manuel García Morente, en Descartes, Biblioteca de Grandes Pensadores, Editorial Gredos, Madrid, 2011 (Cuarta parte, pp. 123-128) (DIFICULTAD MEDIA) [Descárgalo AQUÍ exclusivamente para uso educacional].
  • David Hume, Tratado de la naturaleza humana, edición de Félix Duque, Tecnos, Madrid, 1988 (Libro I: «Del entendimiento», Parte IV: «Del escepticismo y otros sistemas de filosofía», pp. 267-383) (DIFICULTAD ALTA) [Descárgalo AQUÍ exclusivamente para uso educacional].
  • Immanuel Kant, Crítica de la razón pura, traducción de Pedro Ribas, Alfaguara, Madrid, 1997 (Prólogo de la segunda edición, pp. 15-35) (DIFICULTAD ALTA) [Descárgalo AQUÍ exclusivamente para uso educacional].
  • Immanuel Kant, Fundamentación para una metafísica de las costumbres, Edición de Roberto R. Aramayo, Alianza Editorial, Madrid, 2002 (Segundo capítulo, pp. 101-165) (DIFICULTAD ALTA) [Descárgalo AQUÍ exclusivamente para uso educacional].
  • Karl Marx, Manuscritos de economía y filosofía, traducción de Francisco Rubio Llorente, Alianza Editorial, Madrid, 1980 (Primer manuscrito, pp. 51-119) (DIFICULTAD ALTA) [Descárgalo AQUÍ exclusivamente para uso educacional].
  • Friedrich Nietzsche, Verdad y mentira en sentido extramoral, traducción de Luis Ml. Valdés, en Friedrich Nietzsche, Sobre verdad y mentira en sentido extramoral y otros fragmentos de filosofía del conocimiento, Editorial Tecnos, Madrid, 1996, pp. 15-38 (DIFICULTAD ALTA) [Descárgalo AQUÍ exclusivamente para uso educacional].
  • Friedrich Nietzsche, Así habló Zaratustra, traducción de Andrés Sánchez Pascual, Alianza Editorial, Madrid, 2003 («Los discursos de Zaratustra», pp. 53-127) (DIFICULTAD ALTA) [Descárgalo AQUÍ exclusivamente para uso educacional].
  • Betrand Russell, La filosofía del atomismo lógico (1918), en Lógica y conocimiento, versión española de Javier Muguerza, Taurus, Madrid, 1966, pp. 249-395 (DIFICULTAD ALTA) [Descárgalo AQUÍ exclusivamente para uso educacional].
  • Hannah Arendt, Los orígenes del totalitarismo, traducción de Guillermo Solana, Editorial Taurus, Madrid, 1998 (Capítulo IX: «La decadencia de la nación-estado y el final de los derechos del hombre», pp. 343-382) (DIFICULTAD MEDIA) [Descárgalo AQUÍ exclusivamente para uso educacional].
  • Hannah Arendt, Los orígenes del totalitarismo, traducción de Guillermo Solana, Alianza Editorial, Madrid, 2014 (Capítulo XII: «El totalitarismo en el poder», pp. 531-622) (DIFICULTAD MEDIA) [Descárgalo AQUÍ exclusivamente para uso educacional].
  • Ana de Miguel, «Los feminismos», en Cecilia Amorós (dir.), Diez palabras clave sobre mujer, Editorial Verbo Divino, Pamplona, 1995 (pp. 217-255) (DIFICULTAD BAJA) [Descárgalo AQUÍ exclusivamente para uso educacional].
Archivo en PDF con el guion y las instrucciones para los trabajos de lectura.
Archivo en PDF con la rúbrica de corrección sobre los trabajos de lectura.

Ahí van unas sugerencias para elaborar de la mejora manera posible los trabajos de lectura:

  1. Redacta tú mismo los primeros apartados, incluyendo solo un resumen con la información más relevante sobre el contenido de lo leído y sobre el/la autor/a.
  2. No olvides anotar siempre la fuente de información (los diccionarios usados y las páginas donde se habla del autor / de la autora).
  3. Extiéndete lo necesario en el apartado de los párrafos: explica por qué los has elegido aportando razones. No te limites a afirmaciones escuetas y que no aportan apenas información.
  4. En la disertación, trata de ajustarte en lo posible al guion (introducción, tesis, desarrollo y conclusión). Intenta que los argumentos expuestos en el desarrollo sean auténticamente tuyos, pensados por ti, con ejemplos cercanos a tu propia vivencia).
Archivo en PDF con unas sugerencias para elaborar de la mejora manera posible los trabajos de lectura.